教育部发布数据显示，2026届高校毕业生规模预计将达到1270万人，同比增加48万人。
2025年秋冬季，浙江师范大学的东体育场上，一个师范类专场双选会正在举行。25000余名毕业生穿梭于400余家教育单位之间，争抢着6000余个教师岗位。
招聘要求中，“数字素养”与“智慧教学能力”贯穿始终。理想的应聘者需要熟练掌握智慧教学系统、AI课件生成工具等数字化教学手段，而不是仅仅“做好PPT”。
01 宏观数据
教育部发布了新数据。2026届普通高校毕业生规模预计1270万人，相比2025届增加了48万人。
这个数字背后有更大的趋势。教育部已经展开行动，启动了高校毕业生就业扩容提质的行动。
高校正在配合这个行动。秋季学期开始以来，全国高校推出了一系列“金秋启航”校园招聘活动，累计提供就业岗位信息已经超过1200万个。
高校同时调整了课程设置，增设了一批微专业和职业能力培训课程。这些措施都指向同一个目标——帮助毕业生提升就业竞争力。
02 师范供需
毕业生人数增长，教师岗位竞争自然更加激烈。招聘现场的变化，可以清晰反映这种压力。
上海基础教育师资供需洽谈会传出了明确信号。上海市各区教育局的人事科长、教育人才服务中心主任与高校代表坐在一起，讨论2026年的招聘计划。
一个关键趋势是，各区教师招聘已经出现了结构性差异，学段需求不再均衡，编制岗位更多集中在了初高中学段。与此同时，招聘学历门槛继续上升。
这样的趋势不仅在发达地区出现。某师范大学的就业形势分析指导会上，老师向学生明确指出，部分地区的中学教师招聘要求已经从本科生上升到了研究生学历。
对毕业生的附加条件也随之增多。比如获得国家奖学金，在省部级以上师范生技能大赛获奖，或者属于部署师范大学免费师范生等条件，都成为了求职时的竞争优势。
03 新素养要求
变化不只发生在数量层面，更发生在质量层面。2026届毕业生求职时，需要面对全新的能力要求。
浙江师范大学举行的师范类双选会现场，有招聘负责人直接指出：如今对新教师的数字化要求，早已不是会不会的问题，而是用得好不好的问题。
学校课堂已经实现AI全覆盖。双探头自动记录课堂，AI辅助批改作业，生成思维导图。新教师需要熟练运用AI备课，并让AI赋能整个教学过程。
有的学校甚至在面试环节设置了现场操作环节。招聘方要求求职者现场展示数字作品集，展示如何用数字化手段还原地球运动现象，或通过数字化工具展现多种乐器音色。
数字素养正在从加分项转向必选项。高校就业指导中心的老师建议低年级师范生提前规划，多参与智慧教学实践，积累跨学科数字项目设计经验。
04 规划思路
面对教师就业市场的双重变化，高考志愿规划师需要调整思路，为学生提供更精准的指导。核心是从单纯关注分数与录取，转向关注更长远的职业发展路径。
规划时首先要辨识学生的真实特质。他们仅仅是对教育行业有模糊的好感，还是真正具备与人沟通的热情和耐心？他们的数理基础或数字素养是否扎实，能否适应未来智慧教学的要求？
有专家指出，就业对志愿填报的影响正越来越明显。选择特定学校类型与专业，比如公费师范生，就是把未来的不确定性变成确定性。
但确定性的另一面是想象空间变小。每年都有公费师范生违约，因为20多岁的想法和十七八岁时已经不一样了。
理工科专业毕业生就业情况普遍较好。一些互联网大厂招聘时，甚至直接到名校招非计算机专业的毕业生，因为编程这类工作，数学物理好的学生几个月就能掌握。
人工智能正在深刻影响所有行业，这种影响在4年或7年后可能会更加明显。因此，培养学生的基础学习能力和迁移能力，比纠结于某个具体专业更为重要。
05 另一种确定性
在充满竞争的就业市场中，有一类毕业生享有特殊的确定性。贵州的一场双选会，提供了观察的窗口。
这场双选会面向特定群体。主要是六所教育部直属师范大学的贵州生源公费师范生，以及“优师计划”毕业生。
岗位供应充足。招聘会提供了超过1600个就业岗位，而符合条件的毕业生只有660余人。
招聘会现场，一位华东师范大学的学生正在咨询高中生物教师的招聘要求。作为公费师范生，他打算毕业后回到家乡从教。
这些学生的选择背后有明确的协议。他们享受了免学费、免住宿费和获得生活补助的权利，毕业后则需要按协议回到生源所在省份任教，服务期至少为6年。
这种确定性吸引着更多后来者。有师范学院的副院长观察到，“优师计划”的录取分数线正在走高，反映出青年学子投身基层教育一线的热情与责任。
河南师范大学的双选会现场，设立了一个AI赋能服务区。毕业生在这里获得简历优化建议，参与模拟面试，系统会自动生成包含语言表达、逻辑思维等多维度的深度测评报告。
未来已来。规划的价值，是帮助学生在现实的复杂性中找到清晰的起点。
