百年师范院校安徽师范大学新成立的3个新工科学院揭牌仪式上，与奇瑞集团携手，聚焦人工智能、智能制造、新能源等前沿领域，敲响了师范院校转型的时代钟声。
随着安徽省教育部门对这场校企强强联合的揭牌仪式的肯定，师范院校优化学科布局、加速向理工科转型已成为教育改革的重要一步。
这一转变的背景可以追溯到近年来全国师范教育领域出现的显著变化，根据统计数据，校名带有“师范”的公办本科院校中，近四分之一在过去三年里新增了至少3个工科专业。其中人工智能专业增设最多，已有76所师范院校开设此专业。
01 师范院校的时代转型
安徽师范大学最近宣布成立3个新工科学院和1个科技商学院，标志着这所百年师范院校正式向“师范底色+工科硬核”双轮驱动的模式转型。
学校新增了机器人工程、智能制造工程、氢能科学与工程、具身智能等多个新兴工科专业，与奇瑞集团达成战略合作，共同培养汽车产业卓越工程师。
转型的师范院校不止这一所。山西师范大学现代文理学院在2023年转设为山西电子科技学院，阜阳师范大学信息工程学院也转设为阜阳理工学院，它们均明确要打造以工科为主体的发展格局。
高职高专院校的转型同样迅猛。湖南多所幼儿师范专科学校不得不停招师范类专业，转型为计量职业技术学院，对接先进制造业的人才需求。
02 转型的深层逻辑
师范院校为何纷纷转型？首先，人口结构变化带来直接冲击。北师大研究团队预测，未来十年，中国将有近200万教师面临过剩。
小学和幼儿园的专任教师数量在2023年至2024年两年间减少了45.16万人，其中幼儿园教师减少超过12%。
从2016年的1883万到2023年的902万，新生人口断崖式下跌直接导致对教师需求的锐减。教师岗位变得稀缺，使得师范专业毕业生的就业压力显著增大。
高校也面临着现实的招生压力。当传统师范专业吸引力下降时，学校需要寻找新的发展赛道来保持竞争力，市场急需的工科专业成为自然选择。
03 新工科专业如何布局
师范院校的工科专业布局紧跟时代脉搏。从全国范围看，人工智能专业最受师范院校青睐，已有21所师范院校新增此专业，目前开设这个专业的师范院校累计达到76所。
除了人工智能，新能源材料与器件、材料科学与工程、机器人工程、网络空间安全和智能建造等新兴工科专业也备受关注。
这些专业设置并非随意选择，而是精准对接区域产业发展需求。以安徽师范大学为例，新增的专业紧密围绕安徽省“三地一区”建设和十大新兴产业布局。
04 校企合作的深度实践
师范院校的工科转型不是闭门造车，而是与产业界深度合作。安徽师范大学与奇瑞集团的合作提供了典型范例。
根据合作协议，双方将构建“产学研用”一体化产教融合模式，实行人才双向挂职与“校聘企用”机制。
未来，学校将推行“双导师制”培养模式和卓越工程师班、企业冠名班等联合培养形式。学生能深度参与企业研发和应用场景，在智能网联汽车、先进制造、新能源材料等领域实现“学业-产业-就业”无缝衔接。
类似的合作模式在其他高校也有实践。赣南师范大学建立人工智能教育卓越工程师学院，与华为等企业共建实训平台，实行“校企双导师制”。
05 师范院校的转型挑战
师范院校向理工科转型并非一帆风顺。首当其冲的是师资力量的挑战，传统师范院校的理工科师资和科研基础相对薄弱。
部分师范院校盲目跟风开设热门工科专业，可能导致工科专业未来出现“供大于求”的局面，反而加剧学生的就业压力。
另一个风险是，在追逐新工科的过程中，师范院校可能过度侧重理工科而忽视了师范主业的发展。实际上，教师队伍虽然总量面临过剩，但优质教师、特别是农村地区和音体美等薄弱学科的教师仍然紧缺。
合理的转型应该是“师范+工科”的特色模式，而非简单放弃师范优势。正如江西某师范大学在探索中提出的：要坚守“培养良师”这一核心，以工程技术为工具，以教育规律为根本。
当安徽师范大学的新工科学院开始招生时，校园里既有师范生背诵教育理论，也有工科生调试机器人。图书馆里教育学和人工智能的书籍被同时借阅，这所百年师范院校正在见证学科边界消融的过程。
正如安徽省委教育工委负责人所强调的，这种转型致力于推进高校智力资源与产业前沿需求的精准对接。华东师范大学与腾讯合作开设的“智慧教育”微专业，录取平均分已达到640分，成为学校的新“分数天花板”。
