深圳信息职业技术大学的微电子学院实训中心里，学生们正通过产业级的芯片封测生产线进行实操，这条与华为、中芯国际共建的生产线，正是“新双高”计划下产教融合的缩影。
2025年，教育部开启第二轮“双高计划”，覆盖全国220所高职院校，较第一期增长11.68%，青海、西藏和新疆生产建设兵团实现首批布点。
新计划以办学能力高水平和产教融合高质量的“新双高”理念为指引，围绕集成电路、工业软件等国家战略急需领域，为产业直接输送高素质技术技能人才。
01 升级扩容，职业教育站上新起点
新双高计划正式开启，标志着职业教育进入高质量发展新阶段。这次升级不仅是数量的增长，更是质量和使命的全面跃升。
计划确立60所双高建设学校与160个双高建设专业群，总数达220个。覆盖范围扩大至全国所有省份，填补了第一期在青海、西藏和新疆生产建设兵团三地的布点空白。
这不是简单的规模扩张，而是体系化布局。新双高计划核心任务包括落实立德树人、创新产教融合机制、推进教学关键要素改革、构建数字化教学新生态和拓展国际交流与合作五大方面。
这些改革共同指向同一个目标：打造与中国式现代化相匹配的高技能人才培养体系。
02 产教融合，从“合作”到“一体”
产教融合不再停留于表面合作，而是向着深度融合、一体发展迈进。新双高计划推动职业教育从教育自身发展的小逻辑，走向服务强国建设的大逻辑。
具体表现在实践层面，新计划覆盖278个国家级园区，服务一、二、三产业占比分别为6.1%、72.5%、21.4%，形成与产业发展同频共振的专业布局。
深圳信息职业技术大学与华为、中芯国际等名企共建第三代半导体材料制备、先进光学元器件加工等多个协同创新中心，打造芯片制造急缺人才培养支持体系。
360数字安全集团与13所新双高院校深度合作，在北京信息职业技术学院、柳州职业技术大学等院校落地人工智能产业学院，构建可复制的安全+AI育人模式。
03 服务发展，精准对接产业需求
新双高计划紧密围绕国家战略，服务区域经济发展，人才培养与产业需求的匹配度达到新高度。
计划中，集成电路、工业软件等关键领域成为重点建设方向。深圳信息职业技术大学成立全国高职院校首家独立建制的微电子学院，围绕半导体产业紧缺人才需求，在封装制造、设备材料等岗位开办订单班，已培养705人。
工业软件专业群面对国产工业软件行业困境，构建产学研用协同共建的育人体系。开发系列课程资源42门，其中国家级精品课程3门，国家规划教材15本。
服务形态也从单向输出转向双向赋能。企业与院校共建生产性实训基地，将真实生产场景引入教学，学生作品直接服务企业需求，形成良性互动循环。
04 质量提升，引领职教改革方向
新双高计划通过关键办学要素改革，全面提升职业教育质量，引领中国职教发展方向。
教学改革方面，推动双高建设计划与高技能人才集群培养计划捆绑实施，协同推进专业、课程、教材、师资、实习实训五大要素综合改革。师资建设上，聘请行业领军人才、技术能手担任实践导师，如穗毕合作工匠人才培养基地聘请广州市全国劳模余子炜担任实践导师。
数字化转型升级成为重要抓手。上海杉达学院与华为合作推进数智化转型，构建“1个智慧数字平台+四大能力中心”的数智化体系，探索AI赋能智慧教室等创新教育场景。
这些改革举措使职业教育质量实现系统性提升，为学生成长提供更加优质的教育资源。
05 学生视角，新机遇与新选择
对于考虑职业院校的高中毕业生，新双高计划带来哪些具体机遇？如何把握这些变化做出明智选择？
关注国家重点领域专业群。先进制造、集成电路、人工智能、工业软件等领域的专业群，拥有更优教学资源、更深产业结合和更好就业前景。
考察院校产教融合真实水平。判断院校是否与行业知名企业建立深度合作，是否有共建实训基地，以及合作是否深入课程开发与人才培养全过程。
将个人兴趣与国家战略结合。新双高计划专业设置紧密服务国家战略和区域重点产业。学生选择专业时，可将个人兴趣与国家发展的重点方向结合，获得更广阔发展前景。
体验真实工作环境。许多双高校建有开放共享的产教融合实践中心，学生可提前到这些中心体验，了解未来学习内容和职业环境。
随着新双高计划的推进，职业教育正以前所未有的姿态融入国家发展大局。深圳信息职业技术大学的“强芯铸魂”实践已入选国家发改委职业教育产教融合典型案例。
当实训中心与生产线融为一体，当课堂项目直接解决企业难题，职业教育的价值正在被重新定义。
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