师范之“困”当讲台成为围城

在这个崇尚”稳定”的时代，师范类专业被镀上了一层神圣的金光。无数考生和家长趋之若鹜，将教师编制视为人生终极保险箱。但在这股师范热潮中，我们是否思考过：当教育沦为纯粹的职业选择，当讲台变成精致的牢笼，这样的”值得”是否暗藏着某种精神上的自我阉割？

教师职业的神圣性正在消费主义浪潮中消解。古人云”师者，所以传道授业解惑也”，而今人选择师范专业时，盘算的却是寒暑假、编制和补课收入。这种功利主义的职业观与教育的本质背道而驰。更吊诡的是，在AI教师、在线教育崛起的今天，传统教师的不可替代性正在瓦解。当知识传授的功能逐渐被技术替代，那些仅将教学视为知识搬运工的师范生，终将被时代的浪潮淘汰。

当代教育体系正在异化为规训机器。福柯笔下的”规训社会”在教育领域体现得淋漓尽致：标准化的教案、程序化的评估、量化的绩效考核。在这样的系统中，教师不过是庞大机器中的一个齿轮，自主性与创造性被极大压制。选择师范专业，某种程度上就是选择成为这个系统的一部分。那些怀揣教育理想的年轻人，往往在入职后发现自己的角色不过是执行上级指令的技术员。

在这个价值多元的时代，教育的真谛在于培养独立思考的能力。真正值得选择的不是师范专业的标签，而是保持智识上的清醒与精神上的独立。卢梭在《爱弥儿》中写道：”教育的目的不是培养职业人，而是培养完整的人。”与其盲目追逐教师编制的虚假安全感，不如追求自我教育的永恒价值。毕竟，在这个变幻莫测的世界里，唯一真实的”铁饭碗”是一个人不被体制驯化的自由灵魂。

教育的终极价值不在于它提供了什么职业保障，而在于它能否培养出超越时代局限的思想者。选择师范专业与否，最终取决于你愿意成为规训系统的一部分，还是成为打破常规的觉醒者。