高考英语语法填空答题技巧
语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学地反映学生的英语综合水平。本题型分两种情况：一种为已给单词提示，一种为不给单词提示。
一 已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from school．
由 students 一词可以判断出横线处应填复数，且作为 houses 的定语，所以应用其所有格形式，故答案为 child 的复合变化形式—— 复数的所有格 children’s。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的 is written 是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow 可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是 give 动作的承受者，故可以判断出横线所在处用 give 的不定式被动式——to be given。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如 no one／none、other／another 等。
例：The king decided to see the painter by(he).
由介词 by 可以看出，横线处应填反身代词 himself。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一 er 和．est，或在词前 Imore／less 和 most／least，且形容词的最高级还要冠以 the。
例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此题后句交代了 LiuWen 是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一 teen、ty 的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及 one／two 的特殊变化形式 once／twice
例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得 a half，也就是“一半”或“ 二分之一” ，那么二儿子应该得“ 三分之一” ，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
技巧六：词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀 un，就成了 unhappy。
二 未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例 1 ： The children were playing on the ground ， enjoying____ ， dirty buthappy.
从句中的 happy 可以 猜出孩子们是开心的，所以应用 enj0y oneself 短语，故其答案为 themselves。
例 2：His boss was____angry as to fire him．
如果“跳过”横线后面的 angry，就可以发现这里用到一个关联短语 so…as to…，所以，so 是正解。
技巧八：从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例 1：He did not done_____his father had asked him to do．
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是 what。
例 2：Those_____want to go to the village must sign here．
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入 who，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例 1：The us consists____fifty states．
根据常识可知，美国由 50 个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由……组成”，所以答案是 of。
例 2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her．
生病需要人照顾，所以答案是 care，与前后词构成 take care of。
技巧十：短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to 等。
例 1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为 instead，以构成介词短语 instead of。
例 2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
细心观察，可以看出填人 front 即可构成 in front of，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构。
常 用 的 连 词 有 and ， or ， but ， so ， for ， while 等 ， 常 用 的 关 联 短 语 有both…and…，either…or…，neither…nor…，not only…but also…等。
例 1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填 for。
例 2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
横线处的词与后面可以构成 both?and，故答案为 Both。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在 a，an，the 之间判断；常用的介词有 in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等。
例 1：Jackie likes to drive at____ high speed．
这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为 a，构成 at a high speed，“以高速”开车。
例 2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon 是指定的某天下午，所以不用介词 in，而用 on 才是正解。
例 3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的 the same 断出用 as，第二条横线则可由 lower 断出比较意义，故答案为 than。
例 4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．
观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除 but，所以答案是 however。
技巧十三：上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句话中的 dislikes 可以判断，此横线处应该是填其反义词 likes。
上述十三条技巧概括了此题型的多数考查方向，能够较大地提高同学们在此题型上的得分率。
