核污水≠核废水!高考会怎么考?知识点全面盘点!

释放双眼,带上耳机,听听看~!

日本于2023年8月24日正式向太平洋排放核废水,这不仅跟我们的生活息息相关,也可能成为明年模考/高考题目中的热点素材,收集了一些关于本次福岛核废水排放事件的问答和相关真题,一起来看看。

01核污水和核废水有什么不同?

核废水是指来自核电站日常活动中产生的废水,不会接触到核反应堆中的放射性物质,因此具有较低的放射性水平。核电站产生的废水通常包含废水系统中的处理废水,以及系统停机后需要排放的废水。
而核污水是指在核能事故中直接接触反应堆中放射性物质的水,具有高度的放射性。福岛核电站事故中的核污水是指被泄漏,从而与被污染过的地下水、雨水、海水等混合后形成的水。
福岛是将核污水收集起来处理成核废水再进行排放。

02福岛计划排放的核废水,是什么样的核废水

经过ALPS系统处理后,基本可以理解为:氚水

03【地理题】如何处理氚水?

最初有五个方案:

  • 注射到地球岩心(技术困难、无先例、无管理标准)
  • 排放入海(全球核电站氚水排放普遍做法,更容易控制排放量更容易检测排放量)
  • 蒸汽排放(难以控制排放量)
  • 电解成氢气排放(技术困难、无先例、无管理标准)
  • 土壤掩埋(技术困难、无先例、无管理标准)

经日本和国际原子能机构审议后,最终采纳了第二种方法,即排放入海。

核污水≠核废水!高考会怎么考?知识点全面盘点!
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04为什么不喝一下来作为检测标准?

达到废水处理标准≠达到饮用水标准。工业/生活废水处理可排放的标准是依据不影响生态环境而制定的。

05福岛打算排放多少放射性物质?

日排放量不超过500吨,一年排放氚水在20万吨以内,总排放量是22 TBq

06【生物题】核废水排放会带来多大影响?

日本方面主张,经海水稀释之后,水中的氚浓度将达到日本管制标准的四十分之一以下。然而稀释并不能减少排放核污染水的放射性总剂量。
南京大学环境学院教授毛亮举了一个例子,“核辐射暴露分为内暴露跟外暴露,氚释放的是β射线,氚水排放到海洋里,藻会利用氚水把它合成蛋白有机物,藻又是虾和鱼的食物,它就会被鱼和虾吃掉,成为鱼和虾体内的蛋白。那么在我们食用鱼和虾的过程中,就可能把在蛋白中的氚就引到体内,它就成为了身体的一个部分,这就会发生长期的内暴露,势必会影响到健康。”
中国海洋法学会会长、国际海洋法法庭前法官高之国表示,这些放射性核素进入海洋环境生态以后,氚可能还不是最危险的,对人类、对海洋生物影响危害最大的是碳-14和碘-129,碳-14的半衰期超过5000年,碘-129的半衰期更长。碳-14会在海洋生物,也就是鱼类的体内聚集,碳-14聚集的丰度或浓度可能是氚的50倍。
德国海洋科学研究机构指出,福岛沿岸拥有世界上最强的洋流,从排放之日起57天内,放射性物质将扩散至太平洋大半区域,3年后太平洋另一端的美国和加拿大将遭到核污染影响,10年后蔓延全球海域。

07【地理题】福岛为什么有130万吨的核废水

福岛核泄漏事故,核反应堆不断发热不断需要海水冷却

08【地理题】氚的半衰期是12年,为什么不存够12年再排放?

日本岛国、面积小,能建储蓄罐的空间有限,每年新增核废水5~6万吨;

核污水≠核废水!高考会怎么考?知识点全面盘点!

日本本身位于环太平洋地震带,再发生地震的话后果不堪设想,届时泄露的就是未经处理的核污水!

09【地理题】为什么不去别的地方继续建储蓄罐?

运输本身风险更大,并且会让存储核废水的地点扩散。因此,国际原子能机构是支持日本尽快处理核废水

10【物化题】何为ALPS系统

核污水≠核废水!高考会怎么考?知识点全面盘点!

多核种移除系统,通过沉淀、吸附和过滤等共五个步骤,理论上可用于绝大多数放射性物质的处理,保证最后排出的水可以达到监管和排放标准,但有两个放射性元素无法除去:碳-14,氚。

11为什么处理完仍有70%不达标?

滤网出问题、原污水放射性含量超上限、数量太多。

12【英语题】外刊原文报道

Japan on Thursday started releasing treated radioactive water from the wrecked Fukushima nuclear power plant into the Pacific Ocean, a polarising move that prompted China to announce an immediate blanket ban on all seafood imports from Japan.(周四,日本开始将经过处理的福岛核电站残留放射性水释放到太平洋中。这一具有争议性的举动促使中国宣布立即全面禁止从日本进口所有海产品。)

The issue of climate change can be polarizing, with some people strongly advocating for immediate action while others deny its existence.(气候变化问题可能会引发分歧,一些人强烈主张立即采取行动,而其他人则否认其存在。)
The debate over gun control has deeply polarized the nation, with passionate arguments on both sides.(枪支管制的辩论已经深刻地分裂了国家,双方都有激烈的争论。)
 The new policy proposal has polarized the political parties, leading to heated discussions in parliament.(新的政策提案已经使政党产生分歧,在议会中引发了激烈的讨论。)
13【语文作文】人类命运共同体

(一)阅读下面的材料,根据要求作文。
日本试图把核污染水排放入海,引起本国和其他各个国家、民众强烈反对。
曾经,上海市正式施行《上海市生活垃圾管理条例》,垃圾分类也引起热议。一方面,近年来我国城乡生活垃圾、工业固体废物、危险废物等固体废物污染形势严峻,已成为影响生态环境安全的重要因素;另一方面,不断增长的各类垃圾,使得中国许多城市正在遭遇“垃圾围城”之痛。该条例的实施,不仅是对垃圾收集处理方式的改革,也是人类生存和发展的必然要求。
绿水青山就是金山银山,保护环境是全社会的共同责任,防治环境污染、改善环境质量是我们的共同期盼,也是我们的共同使命。让我们携起手来,努力创造天蓝、地绿、水清的生产生活环境,为建设美丽中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
请根据上述材料,以“我看生活环境”或“我的环保观”为副标题,写一篇演讲稿。要求:选好角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】
这个作文题由材料、任务和要求三部分组成。
(一)第一步,确定核心话题及写作任务。
通过分析引导语,我们可以看到材料中对情境任务的表述是:“以‘我看生活环境’或‘我的环保观’为副标题,写一篇演讲稿”。根据这些信息,我们可知:
(1)文章的主题(核心话题)是“环保”;
(2)文体有限定,要写成演讲稿;
(3)要结合所给材料,写出自己的想法。
(二)第二步,分析作文材料。
材料部分为三段段:
第一段从反面写了日本试图把核污染水排入海洋的做法。
第二段写了上海市施行《上海市生活垃圾管理条例》的现实背景和重要性。从两方面写了垃圾对生态环境和城市的不良影响;写出了该管理条例对垃圾处理的改革和人类生存发展的必要性。
第三段将环保与实现中华民族伟大复兴的中国梦联系起来,写出环保与时代的关联。
理解材料时我们要注意:
(1)要明确主题对材料理解起到的限定和导向作用。材料本身可能具有多角度多义性的特点,但主题的呈现却为我们指明了理解材料的基本角度和方向。学生在“自选”“自定”时既不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”而无边无际、任意发挥,也不能囿于材料,束缚自己的思维和想象。
(2)要结合演讲稿的特点,把自己的真实经历或感悟与材料中的垃圾分类条例的实施或环境现状结合起来,写出真情实感,写出自己对材料的认识和理解,不能停留在一些现象的列举,要突出自己对环保的见解和观点,而且见解和观点要有时代生活气息和时代特征,尤其要与中国梦、中华民族伟大复兴结合,写出现实意义。

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